培訓規劃
桌遊初體驗 + 課程互動技巧
- 建構桌遊經驗
至少具有一次 完整的實際桌遊體驗，由好氏講師群帶領學員以現有的桌遊玩法認識永續發展目標。 - 從參與者角度理解桌遊帶領
從學員視角初步認識 SDGs 17 項目標，並嘗試 找出現有的玩法能夠精進的地方，透過 學員自身的修改 讓未來 每個帶領人 的桌遊課程都 擁有自己的獨特風格 。 - 從生活經驗呼應國際視野
愈在地愈國際，理解臺灣 在地社會議題 與 聯合國永續發展目標(SDGs)的關聯性 ，挖掘過去曾經在新聞媒體上看到，卻未曾特別關心或付諸行動的社會議題。
- 拆解《我們的福爾摩沙》遊戲進程，與釐清各步驟的教學目標
- 說明互動式教案課程的：
- 由小而大，由上而下的互動技巧
- 引導重點，包含提問設計與引導心法
- 對照既有《我們的福爾摩沙》教案流程，讓學習者有更全面的想像與畫面。
- 分組腦力激盪：
以分組模式，共創出在既有教案設計上，可以有那些變化型與如何加入新的互動，以促進學習成效。
認識 SDGs + 議題解構
- 認識 17 項永續發展目標 （SDGs）
以每個 SDG 相關的延伸關鍵字，認識國際與臺灣針對該項目 SDGs 所關注的議題有哪些，確保在未來能明確分辨哪些是聯合國 SDGs 所關注的議題。 - SDGs 延伸應用
將上午尚未體驗到的事件卡交付給學員，分組向大家解說該事件有關的 SDGs 以及原因，藉此檢視學員對各個項目SDGs 的理解程度。 - 課堂測驗
以趣味的線上測驗檢視當日學習成果，並持續加入知識點釐清大眾容易誤解之處。總結今日學習內容，展望下一階段的培訓課程。 - 愈在地愈國際，理解臺灣 在地社會議題 與 聯合國永續發展目標(SDGs)的關聯性 ，挖掘過去曾經在新聞媒體上看到，卻未曾特別關心或付諸行動的社會議題。
- 事件卡解析與介紹
介紹事件卡所制定之格式，拆解其中遊戲性元素與設計要點，使學員能夠根據好氏所提供之格式，草擬一份事件卡企劃文字。 - 連結議題與 SDGs
從搜尋文本、解構文本，到轉化文本資料，實作式學習如何將SDGs 套用至所設定之議題上；並理解在議題設定上，有哪些必須避免的地雷。 - 事件資料蒐集
將提供事件卡之一頁式簡報，讓學員在既有架構中，調查相關事件資料，準備製作出專屬自己的事件卡。
事件卡設計 – 在地議題 × 國際永續
- 從經濟、社會、環境三大面向，設計事件卡
各組需產出三張事件卡，並切合經濟、社會、環境三大面向各一張，事件卡將聚焦在「校園」與「縣市」，創造出屬於自己大學風格的事件卡。 - 各組別分組報告
需向所有人報告設計理念、文本選擇、SDGs 對應之理由。 - 收斂與整理
從導師回饋的角度，給予學員修正建議，包含：SDGs 是否選擇正確、事件的挑選是否合宜。
分組選擇《我們的福爾摩沙》不同遊戲進程，準備進行該主題演練
種子講師培訓 – 實戰演練
學員實際帶領其他學習者進行，演練後進行互評分享。
演練後進行互評分享，聚焦於互動上發生的問題與如何提高課程品質。
- 過程中發生什麼問題
- 遊戲帶領的各種 Tips 教學
- 互動技巧Q&A
- 頒發《我們的福爾摩沙》永續推廣種子講師 證書
- 學習心得總結
創造一個SDGs小活動，發起永續推廣的第一步
辦理實績
2021
國立中央大學
服務學習發展中心
15人
2021
國立陽明交通大學
服務學習中心
15人
2022
亞洲大學 高齡失智
友善USR計畫
17人
結業證書
